校園雕塑的創作是一（yī）個係統性工程，具有形象的特點。目前校園（yuán）雕塑（sù）的建（jiàn）設是喜憂參半，喜的是雕（diāo）塑美（měi）化環（huán）境的意識已引起校方領導的高度重視（shì），並且有相當一部分的校園雕塑作品成為校園的特殊印記，發揮了校園雕塑應有（yǒu）的功能，憂的是有一部分校園雕塑由於文化（huà）特征缺失（shī）、造型趨於（yú）雷同，效果平淡，甚至 稱為視（shì）覺的汙（wū）點。縱觀塑料球雕（diāo）塑作品，都（dōu）有其共同的特（tè）點，那就是有深厚（hòu）的文（wén）化底蘊，主（zhǔ）題明確，造型（xíng）新穎，材質得體，體量適中。校園雕（diāo）塑置身於具有深厚的校園（yuán）文化氛圍環境中，其形體符號具有明顯（xiǎn）的文化特（tè）征。在校園雕塑創作伊始，如何體現校園文化特（tè）征，是應該著重思考的。文化特征可謂是（shì）校園雕塑的靈魂，沒有魂的雕塑作品形同虛設，對於同一所校園來說，由於雕塑作品的類型不同，所表現的文（wén）化特征依附性要求不一，並不是所有的雕塑作品，都如同（tóng）一刀切（qiē）般的強調其文化特征，這（zhè）勢必讓校園（yuán）雕（diāo）塑創作背上沉重的包袱，而不利（lì）於發揮其藝術表現力和靈活（huó）性。由於校園（yuán）雕塑所表達的主（zhǔ）題各異，校園雕塑的創作類型所體現的文化特征強弱不一。依據校園雕塑所在的空間環境和（hé）文化主題表（biǎo）達要求，可以（yǐ）從四個方（fāng）麵來看。

不鏽鋼（gāng）雕（diāo）塑藝術品可以為我們的空（kōng）間環境增加更多的藝術性，這（zhè）就是它所擁有的魅力和魔力，從另一個角度來說，一（yī）件不鏽鋼雕塑藝術品隨著放置的場所不同有不（bú）同（tóng）的意義，因為不鏽鋼雕塑藝術作品並不是隻有（yǒu）的含義，而是與它所在的（de）環境相結合產生新的含義，放置在不同場合的不鏽鋼（gāng）雕塑與周圍的環境有密不可分的關係，並且（qiě）創造出更多的價值。現在對於城市的不鏽鋼雕塑（sù）沒有明確的定義（yì），一般情況下具有以下構（gòu）成要素的雕塑作品稱之為城市雕塑。

主題性銅雕，能夠反映曆史和時代（dài）的潮流，還能夠表（biǎo）明人民的夢想和願望。主題性的（de）城市銅雕思想內涵較為豐富體積也比較大，需要在所處的環境中（zhōng）占有比較重要的位置，發揮它的統率和聚焦的（de）作用。紀念性銅雕則是（shì）城市銅雕的（de）骨幹和代表，在各個國家各個時代它都有著（zhe）不可或（huò）缺的地位，可以說它們是曆（lì）史的化身（shēn）和體現（xiàn）。紀（jì）念性的銅雕是為了紀念在曆史上對國家和民（mín）族（zú）做出過重大貢獻的人物，銘刻和（hé）紀念在曆（lì）史上有著（zhe）重大影響的時間。城市中的裝飾性銅雕主要發揮裝飾和美化（huà）環（huán）境的作用，這類的（de）銅雕作品（pǐn）不會刻意要求有特定的（de）主題和內容，題材比較廣泛，風格自由多樣（yàng）給人帶去輕鬆活潑的氛圍。標誌性銅雕就（jiù）是可以代表一座城市形象的標誌（zhì），它（tā）們的寓意深遠形象優美，是城市景觀中的重要部分。陳設性銅雕，就是把各類的雕塑作品象展覽陳設那樣布置起來，可以讓（ràng）人們集中觀賞。有的也（yě）是全部出自一個創作者（zhě）之獸，它們圍繞一個專題，經過嚴格的總體設（shè）計構成。