隨著現在社會不斷的發展（zhǎn）和城市化進程的加快（kuài），校園環境的建設也更加的重要。校園環境與以前的建設風格已經有了很大（dà）的（de）不同。近年來，校園不（bú）鏽鋼雕塑已經成為了（le）校園建設的重要（yào）組成部分，校園雕塑不僅能夠起到裝飾校園（yuán）環境的作用，還具有一定意義的教育作用（yòng）。校園不鏽鋼雕塑的主題也是多（duō）樣性（xìng）的，可以是（shì）名（míng）人雕塑、具有積極意義的抽象雕塑等等，它們都蘊含著著巨大的潛在教（jiāo）育意義。校園（yuán）雕塑具有一定的校園曆史、校園文化和（hé）社會價值，運用抽象或者象征的方式來彰顯某種精神和品質。校（xiào）園雕塑是物質化了的校園精神載體，也（yě）是校園文化的（de）一種體現，可以反映出一座學校的道德和精神文化水平。校園（yuán）是學生讀書學習（xí）的地方也是（shì）正確引導學生思想道德發展的地方，在教室裏學生可（kě）以學到書本上（shàng）的知識，在教室外麵可以學到書本之外的知識，那書（shū）本之外的知識又是什麽呢（ne）？那就是校園環境中校園文化建設部分了，校園文化建設在校園的建設中也是非常重要的。其中校園不（bú）鏽鋼雕（diāo）塑就是其中的關鍵部分，校園文化在不（bú）鏽鋼（gāng）雕塑的身上得到了完美的體現，它是看得（dé）見摸不著的東西，校園雕塑是校園文（wén）化的一個實體，它與校園其他景觀的結構關係反映了一定的教育價值觀（guān）。優美豐富的校園文化環境可以使學校中的師生（shēng）教有其所、學（xué）有其（qí）所、樂有（yǒu）其所。合理的布局校園（yuán）雕塑可以讓（ràng）人賞心悅目，有助於陶冶學生的情操，塑造美好的心靈（líng）激發學生的開拓進取精（jīng）神，促進學（xué）生的身心健康發展。

在針對不同空間塑造中，要考慮到不同層次生活空間的尺度，圍合程度和通達性。建造不同尺度、不同比例與不同造型的不鏽鋼雕（diāo）塑。總的（de）來說就是私密性越強（qiáng），尺度越小，圍合感就比較強，通達性較弱，另一方麵公共性越強，尺度就要越（yuè）大，圍合感就要減弱而加強通達性（xìng）。如果小區內（nèi）的綠地比較集中，一般都設計的比較開敞四通八達，要考慮到人們從（cóng）不同方向（xiàng）觀賞的感受。後不鏽鋼雕塑也能夠當作兩（liǎng）個不一樣空間的分割（gē）手段之一，這時不鏽鋼雕塑就起到了（le）一個（gè）從一個空間向另一個空間過度（dù）的作用，就像是門的作用，在造（zào）型和尺度以及主題的選擇上都有很高的要求。

城市中的不鏽鋼雕塑能（néng）夠讓人們更加深刻的感受生活，時（shí）刻自我警醒。藝（yì）術來源（yuán）於生活，不城市不鏽鋼雕塑同樣離（lí）不開雕塑設計者對生活的深刻（kè）感悟。一（yī）個沒有生活閱曆，無法（fǎ）清除的（de）體會（huì）自身生活的雕塑設計師，創造出來的不鏽鋼雕（diāo）塑也隻是徒有其型，沒有深（shēn）刻的內涵存在（zài）。無法表達人文文化的城市雕塑很難被（bèi）大眾所接受。隻有（yǒu）設計出形神具備的雕（diāo）塑作品才能給人們帶來積極的作用，讓人們更好（hǎo）的感悟生活。