說起校園雕塑，我們可以看到大部分都是各種各樣的曆史名人。這也（yě）是幫助學生樹立抱負（fù）的方法之一。

隨著社會的發展和科技的進步，這種抽（chōu）象雕（diāo）塑也在不斷的完善，利用先進的技術來展現更加突出的藝術，所謂的抽象就是一種超（chāo）越現（xiàn）實的雕塑境界，在這裏把現實的東西抽象出來，然後就會出現另一種特定的意義。

校園是一個充滿書籍（jí）的地方（fāng），一個（gè）充滿文化（huà）的地方，見證著我們的成長，校園雕塑的（de）造型在校園文化建設中不可或缺。

走出（chū）校園，我們對（duì）校園青銅（tóng）雕塑（sù）並不陌生。

現代文學先驅銅像是古代文人的（de）代表；愛迪生的青（qīng）銅雕塑和馬克思的青銅雕塑是校（xiào）園裏非常常見的雕塑。校園雕塑作為一種精神載體，具有人（rén）物屬性，體現了“以文載道（dào）”的精神。每一（yī）個校園雕塑都（dōu）蘊含著（zhe）一（yī）定的道德追求，對學生的道德潛能有很大的影響。激發學生對道（dào）德原則和規範的情感認同，產生共鳴，向往道德理（lǐ）想和道德建設。

在（zài）這樣的環境下，在這樣的文化影響下，自然會鼓勵學生積極進取，勇於創（chuàng）新。校園銅浮雕也（yě）是校園主（zhǔ）題雕塑的一大類（lèi），常見（jiàn）的有銅浮雕壁畫、建築裝飾銅浮雕、地板銅浮雕等。銅雕也是人類（lèi）曆史悠久的青（qīng）銅雕刻技術，用立體的雕刻和更多的圖像來表（biǎo）達深刻的主題。生動的效果很好地再現了青銅雕刻（kè）的精髓。校園（yuán）銅（tóng）雕內容豐（fēng）富，造（zào）型優美，氛圍（wéi）溫馨，深受學生喜愛。專門做校園雕塑的工廠很多，但銅雕廠（chǎng）家在定製很多校園雕（diāo）塑方麵有豐富（fù）的經驗。