我（wǒ）們都知道，校園是孕育人才的當地，因而校園的日子環境關於（yú）學來說是非常的重（chóng）要（yào），古代的孟母三遷就可（kě）以（yǐ）給我們（men）很好的啟示。校園是一個充滿歡聲笑語（yǔ）的當地，每個校園都有自己獨特的校園環境，每逢走進一個大學的校園，我們（men）總可以看到一些（xiē）校園雕塑，一般名人的雕塑比較多，每逢看到這（zhè）些名人的雕（diāo）像，我們總（zǒng）會不知不覺地聯想到他（tā）們的事跡，從而在無形（xíng）中給予我們（men）跋涉和學習的動力（lì）。校園是教書育人的（de）當地，所以也會出現許多聖人的雕塑（sù），這些雕（diāo）塑不隻可以豐厚（hòu）校園環境，而且還可以成為校園裏的一（yī）道風景線，所以現在雕塑規（guī）劃也成為校園景觀規劃中不可或缺的一部（bù）分。

　　總的來說，我們可以這樣了（le）解，存在於（yú）校園裏的雕塑或塑像都可以稱之為校園雕塑，它可（kě）以是籠統的，也可（kě）以是寫實的，不過它們都（dōu）有一個（gè）一起的特征，那（nà）就（jiù）是具有必定的教育（yù）意（yì）義，因而我們常常可以在各大高校，看（kàn）到許多有名學者的雕像。校園雕塑一般（bān）具有紀念性、標誌性、鼓勵性、裝飾（shì）性等特征（zhēng），一些（xiē）好的雕塑會成為校園的標（biāo）誌和（hé）標誌，而（ér）且校園雕塑的局勢多姿多彩、內容豐（fēng）厚多彩、內涵博學多才、很大地和豐（fēng）厚了（le）校園的景（jǐng）觀環（huán）境。

　　校園雕塑規劃的注（zhù）意事項：

　　一、首要要注意雕塑規劃的場（chǎng）所，因（yīn）為校園是教書育人的場所，所以雕塑規劃需求充沛的體現校園的文化氣息，不能像公園那樣（yàng）滿意休憩（qì）文娛的功（gōng）用就可（kě）以了，它還要（yào）具有營造良好學習氛圍的特征，這樣才能對學（xué）生的行為起到一個引導的作用。另外在雕塑規劃的時（shí）候，還可以考慮與亭（tíng）台、石頭、文人題（tí）字（zì）以及紀念雕塑（sù）等等交融在一起，這樣不隻可以起到點題的作用，而且還可以引起學生的共鳴，一舉（jǔ）多得。

　　二、校園（yuán）雕塑規劃造型應該具（jù）有多樣性的特征，可以將傳統與現代結合（hé）起來，風格樣式可以選擇較為天然的（de）一類。在空間規劃上可（kě）以將雕塑著作直接放置在觀眾麵前，也可以打破日（rì）子與藝術的隔閡，將觀眾融入（rù）到（dào）雕塑規劃著作中去。